A Tanulás Első Elméletei. Stimulus-válasz Elmélet (2. Rész)

2023 Szerző: Molly Page | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-07-31 03:35

A múltban a pszichológusok úgy gondolták, hogy a viselkedést befolyásolja az inger (inger) és az erre adott válasz közötti kapcsolat. Ezek az elméletek nem hagytak helyet a gondolkodáshoz, tudatossághoz, ösztönhöz, veleszületett viselkedéshez vagy egy adott viselkedési mintára való hajlamhoz.

A legegyszerűsített szinten a tanulás olyan kapcsolatok (asszociációk) azonosítása, amelyek olyan ingerek között vannak, amelyek korábban nem voltak kapcsolatban egymással, vagy egy akció és az eredmények között. Ilyen asszociációk sok gerinctelenben is kialakulhatnak. Az első pszichológusok felfedezték, hogy a veleszületett viselkedés létezik, ám arra a következtetésre jutottak, hogy bármilyen viselkedés egyszerűen a test reakciója az ingerekre. 1966-ban Mary Fernand írta:

„A Yale Egyetem (Amerika) neuropszichológusai sikeresen működnek különböző területeken. Dr. Josie Delgado egy sor elektródát implantált a macska agyába. A műtétet általános érzéstelenítésben hajtottuk végre, felébredve, a macska nem emlékezett rá, mi történt vele. Amikor minden teljesen meggyógyult, megkezdődtek a kísérletek. Nem szabad meghallgatni ezt a laboratóriumi állatot, de a kísérletben résztvevők mindenki megerősítette, hogy a macska nem kísérel meg menekülni, sőt úgy tűnt, hogy értékelte különleges helyzetét, és tetszett neki az érdeklődés. A macska nem tudta, hogy ezen művelet után robotgé vált.

A gallérján egy vevő található, apró érzékelőkkel, amelyek az ezüst huzalokhoz vannak rögzítve, amelyek az agy meghatározott területeire irányulnak. Ezzel a készülékkel a macskát függetlenül attól, hogy hol tartózkodik, ebben a szobában vagy több száz kilométer távolságra lehet irányítani. Rádiójel küldésével a macskát szomjúság érzi (víz vagy tej mindig a közelben van), éhség (enni tud, amit akar), viszketés (annyira lehet viszketni, amennyit csak akar). Arra is ösztönözheti az elülső lebeny bizonyos területeit, hogy mindenfogyasztó szeretetet vagy gyűlöletet érez, és a következő pillanatban elfelejtheti. Ennek a kísérletnek a jelentősége nem abban rejlik, hogy a macskát bizonyos cselekedetekre buzdíthatja, hanem abban, hogyhogy egy egyszerű elektromos jel arra készteti őt, hogy bizonyos irányban cselekedjen."

Jelenleg az ilyen kísérleteket, amelyek segítenek jobban megérteni a macskák pszichológiáját, szinte soha nem hajtják végre, bár majmokon és még a közelmúltig embereknél is végeztek. Ugyanazok az apró elektródák kerülnek beültetésre az agy meghatározott területeire, amelyek felelősek az agy működési zavaráért, amely egy adott alanyban jelentkezik. Az így kapott eredmények rendkívül fontosak a pszichiáterek számára. Jelenleg a New York-i Tudományos Akadémia teszi közzé. Ezek a kísérletek természetesen felfedhetnek az emberi agy néhány félelmetes tulajdonságát.

A múltban a pszichológusok úgy gondolták, hogy minden tanulás csak asszociációs lánc. Az inger-válasz elméletet nemcsak állatokra, hanem emberekre is alkalmasnak találták. Manapság általánosan elfogadott, hogy sok emlős képes összetettebb gondolkodási folyamatokra. A magasabb állatok többségének saját elképzelései vannak a körülöttük lévő világról, arról, hogy mi történik benne, és szükség esetén ezekhez az ötletekhez fordulnak, hogy döntést hozzanak. Valójában az emberek nem tudhatják, hogyan érzékeli a macska a világot. Ha a macska szemének szintjén rögzíti a környezetet, és olyan hangokat használ, amelyeket az emberi fül meg tud különböztetni, akkor durva képet kaphat a világról, ahogy a macskák látják. De nem számít, hány szakember helyezi el az elektródákat a szerencsétlen állatok agyába, soha nem lesznek képesek teljes mértékben áthatolni gondolataikat. A macskák gondolkodásának és tanulási képességének feltárása érdekében,megfelelőbb és humánusabb tesztekre van szükségünk. Meg kell értenünk, hogyan fejlődtek a macskák, mi volt a viselkedésük előfeltétele, hogyan alkalmazkodtak a környezethez.

Pavlov asszociatív-reflexelmélete (a klasszikus kondicionálás elmélete) a tanulás egyik legegyszerűbb formáját tükrözi. Ez az elmélet megvizsgálja az inger és a reakció közötti kapcsolatot. Az egyik stimulus, az úgynevezett feltétel nélküli, a tudatban egy motivációs állapothoz kapcsolódik, és a szervezet veleszületett reakcióját váltja ki, amelyet feltétel nélküli reakciónak hívnak. Például a feltétel nélküli inger az élelmiszer szaga, a motivációs állapot pedig az éhezés, akkor a nyálképzés egy feltétel nélküli reflex. Ha a feltétel nélküli ingerrel együtt egy kondicionált ingert is használnak, például egy hívást, akkor ezt egy feltétel nélküli reflex fejleszti ki, még a feltétel nélküli inger részvétele nélkül. A feltétel nélküli reflex kondicionálódik - a nyál akkor fordul elő, amikor az állat harangot hall.

Cikk a korai és idős korban történő tanulás témájáról (3. rész)

A macskák természetes élőhelyében a kondicionálatlan irritáló hatású lehet egy agresszív macska által okozott fájdalom. Feltétel nélküli reflex nyilvánvalóan az lesz, hogy elmeneküljenek, hogy a fájdalom nem ismét megismétlődik. A jövőben egyfajta agresszor (ma kondicionált inger) meneküléshez vezet, vagyis kondicionált reflex, mivel a macska arra van motiválva, hogy "kerülje a fájdalmat". Ha a kondicionált inger (agresszív macska) távolságra van, akkor a macskának motivációja van arra, hogy „kerülje az észlelést”, és a kondicionált reflex az, hogy fagyos, nem pedig elfutjon. Pavlov kondicionálása kapcsolatot teremt a feltétel nélküli és kondicionált stimulus között, de a macska azonnali reakciója motivációs állapotától függ. A klasszikus kondicionálás elméletét a veleszületett állati ösztönök bonyolítják. A macska füle úgy van megtervezve, hogy érzékelje még egy enyhe rozsdát is, amelyet egy potenciális ragadozó okoz, miközben magas fűben rejtőzik. Például,A kísérlet során az étel megjelenését egy 10 másodperces csengés kísérte, amely egy hangszórón érkezett, amely 2 méterre van tőle. A macskák a hang felé rohantak, élelmet keresték a hangszóró körül, sőt még megtámadtak is. Néhányan teljesen figyelmen kívül hagyták az étel jelenlétét, és minden figyelmüket a hangszóróra összpontosították. Több száz próbálkozás telt el a macskák számára, hogy megtanuljanak enni, amikor hívnak. Pontosan ugyanabban a kísérletben a patkányokkal az állatok gyorsan rájöttek, hogy a csörögés az étel megjelenéséből fakad, és nem figyeltek a hangszóróra. Ennek oka nem az, hogy a macskák durvabbak, mint a patkányok.és minden figyelmük a hangszóróra összpontosult. Több száz próbálkozás telt el a macskák számára, hogy megtanuljanak enni, amikor hívnak. Pontosan ugyanabban a kísérletben a patkányokkal az állatok gyorsan rájöttek, hogy a csörögés az étel megjelenéséből fakad, és nem figyeltek a hangszóróra. Ennek oka nem az, hogy a macskák durvabbak, mint a patkányok.és minden figyelmük a hangszóróra összpontosult. Több száz próbálkozás telt el a macskák számára, hogy megtanuljanak enni, amikor hívnak. Pontosan ugyanabban a kísérletben a patkányokkal az állatok gyorsan rájöttek, hogy a csörögés az étel megjelenéséből fakad, és nem figyeltek a hangszóróra. Ennek oka nem az, hogy a macskák durvabbak, mint a patkányok. Macskák esetében a hang jelzi a zsákmány várható helyét, és ösztöneik szerint reagálnak. A jól szervezett ragadozók tudják, hogy a zsákmány és a zaj általában ugyanabban a helyen vannak. A macskák gyorsan megértik, amikor a kondicionált ingerben nem lehet megbízni, és elválaszthatják magukat, hogy reagáljanak erre a harangok, a harangok és bármi más figyelmen kívül hagyásával, amelyek szerinte nem fontosak.